Sentido y posibilidad. Criterios hacia la selección de informantes claves, sobre la relación entre la modelización del espacio y su aprendizaje en la FAUD, UNMDP

Resumen

El Grupo Diseño y Comunicación del Centro de Estudios de Diseño ha desarrollado desde su origen la problemática de la significación del espacio y sus algoritmos, observados en el binomio cultura y especialidad disciplinar. Procura esclarecer los procesos de comunicación en disciplinas proyectuales, como la Arquitectura y el Diseño Industrial. La distancia entre los interpretantes de la cultura y la especialidad disciplinar es indagada, como salto en la relación profesional con los diferentes agentes, y como fundamento de la mediación didáctica.

Con el proyecto “La modelización del espacio en disciplinas proyectuales desde el relato de estudiantes y graduados de la FAUD UNMDP”, se indaga a través de una entrevista en profundidad, en las percepciones, opiniones, emociones y sentidos que guardan los sujetos en relación a sus competencias en el manejo de la espacialidad mediada por modelos icónicos, gráficos analógicos y digitales asociadas al desempeño estudiantil y laboral en la disciplina. Nuestra hipótesis opera sobre la posibilidad de esclarecer estas relaciones partiendo del discurso de los propios actores.

Motivan la investigación intenciones de generar conocimiento específico desde nuevas perspectivas sobre los modos de representación espacial vinculados con la disciplina, rastreando veracidad sobre afirmaciones comunes que relacionan saber dibujar con vocación y aptitud, y no saber dibujar con fracaso, académico o profesional. También de indagar en el imaginario del sujeto la vinculación de las buenas maneras de comunicar proyecto y su incidencia sobre procesos de aprendizaje y profesionalización. Al explorar la relación tecnología, pedagogía y disciplina se pretende establecer aportes metodológicos y conceptuales.

Para realizar el acercamiento en profundidad, se prevé realizar entrevistas a una selección de informantes clave. Del universo general a la muestra final, se transita por sucesivas capas de desgranamiento selectivo, sustentadas fuertemente en lo producido en proyectos que le preceden. Inicia con el universo de aspirantes del Ingreso 2011 y su participación con una encuesta verbal y gráfica que incluyó el dibujo de conceptos de diversa complejidad espacial. En un primer recorte, aquellos que integraron la muestra indagando aspectos técnicos instrumentales y lógico sistémico geométricos, derivando en la determinación de Indicadores de competencias iniciales. Se establecieron categorías de estatus académico actual: pasivos (aspirantes y estudiantes abandónicos), activos (estudiantes que aún en 2019 continuaban estudiando) y graduados. La tercera clave ha sido la posibilidad de establecer un contacto, tanto por factibilidad como disposición. Cada término cumple una función definida como clave taxonómica dentro del proceso para determinar los próximos informantes clave.