Revisitar el tiempo en la enseñanza de la historia de la arquitectura. Ciclos y derivas como herramientas conceptuales

Abstract

Desde el espacio curricular denominado Introducción a la Historia de la Arquitectura y el Urbanismo de la carrera de Arquitectura trabajamos dos conceptos claves: la arquitectura como un híbrido dialéctico entre el habitar y el hábitat y el de tiempo para entender la complejidad de las transformaciones.

Nos enfocamos aquí en el tiempo: comenzamos reconociéndolo como una categoría objetiva y subjetiva, así como el tiempo de los objetos. Buscamos superar la idea del tiempo objetivo, cuantificable representado por una línea que el positivismo ha ordenado y el capitalismo ha utilizado para organizar las transformaciones del hábitat. De esta forma buscamos tensionar el concepto de tiempo que lo presenta como un discurrir inevitable orientado hacia el progreso material infinito.

En busca de complejizar el abordaje se trabaja con el tiempo subjetivo asociado a las memorias tangibles, intangibles y perceptuales. Es un tiempo que se inicia con el nacer y termina con la muerte pasando por diferentes etapas de transformación.

A ello se suma desde la especificidad del hábitat el tiempo de los objetos asociados a las duraciones: objetos de corta vida y de necesaria renovación, de media- larga duración como la arquitectura y de larga y muy larga duración como trazados infraestructurales o la traza de un barrio o ciudad. Finalmente, esta mirada está atravesada por una crisis planetaria de los recursos y los modos de transformación y apropiación que desarrollamos grupos sociales sobre el espacio finito de la Tierra. A partir de ello se propone entender la historia por ciclos y las relaciones entre pasado-presente-futuro a través del concepto de derivas.

Los ciclos ordenan las transformaciones del hábitat desde revoluciones, surgimientos y resurgimientos, complejizaciones y crisis.

El concepto de deriva vincula las problemáticas actuales con el pasado ofreciendo maneras culturales de enfrentar los problemas a través de las transformaciones del hábitat, destacando no el carácter modélico, sino el procesual que tiene la cultura para enfrentar los desafíos históricos. Así los conceptos de ciclo y derivas recrean la relación hábitat-habitar y tiempo en este espacio de enseñanza que busca aportar a la construcción de un pensamiento arquitectónico histórico.