Atlas doméstico. Definiciones, clasificaciones y abordajes operativos de la tríada Atlas, territorio y domesticidad desde el taller de Historia III

Abstract

El año 2020 significó un gran cambio a nivel global, del que la comunidad educativa universitaria no estuvo exenta. Los nuevos desafíos que trajo la pandemia implicaron no solo repensar las metodologías del ciclo lectivo desde la virtualidad, sino también revisar los contenidos y aproximaciones a los mismos teniendo en cuenta las experiencias particulares de estudiantes y docentes. En este contexto, desde el taller de Historia III de la Cátedra Molinos nos propusimos recorrer las problemáticas que plantea el programa a partir de la pregunta acerca de la domesticidad: ¿qué es lo doméstico? ¿cómo se configura? ¿cómo se modifica históricamente lo que entendemos como dentro de su órbita? Siendo un ámbito que se presupone absolutamente privado e individual, ¿cómo se ve afectado a partir de experiencias colectivas rupturistas?

La reconfiguración de la propuesta teórica y didáctica del 2020 a partir de preguntarnos sobre lo domesticidad implicó un acercamiento a la temática a partir del estudio de casos, revisiones bibliográficas y preguntas de índole historiográfica. En este segundo año retomamos los interrogantes, pero adentrándonos en el propio concepto y proponiendo nuevas articulaciones. Para ello vamos a construir conjuntamente, alumnes y docentes, un Atlas, entendido como un compendio de conocimientos sobre el territorio de lo doméstico. El punto de partida será una serie de casos elegidos por cada uno de les participantes, que serán de naturaleza y escala diversa.

La primera versión de esta actividad grupal se llevará a cabo durante los meses de mayo y junio por lo que proponemos presentar un póster en el que daremos cuenta de ella y sus posibles derivas, las cuales girarán alrededor de las ideas de atlas, territorio y domesticidad. Mostraremos los debates que surjan en el ámbito del taller alrededor de las preguntas acerca de qué es un atlas, qué piezas pueden conformarlo y cómo piezas ontológicamente disimiles (o no) pueden (o no) conformar un compendio lógico que implique un orden, un mapa, una narrativa.