EL DOCENTE DE DISEÑO GRÁFICO COMO ACTOR DE DESARROLLO DE SUS PROPIAS COMPETENCIAS COMUNICACIONALES

Abstract

En el presente trabajo se expone el desarrollo general y conclusiones de la tesis de maestría denominada “Competencias comunicacionales del docente del taller de Diseño Gráfico: reflexión y acción”, que obtuvo una beca UBACyT y fue dirigido por la Dra. Mabel Amanda López.

En el campo de la enseñanza del Diseño Gráfico, es necesario reconocer la importancia del desarrollo de competencias comunicacionales y reflexionar acerca de cuáles deben reforzarse para mejorar las prácticas docentes. Para ello se realizó durante 2016 un taller participativo basado en una metodología de investigación y acción, con profesores de una cátedra del taller de Diseño Gráfico. Como actores protagonistas, los docentes encarnaron la investigación y en conjunto trabajaron en el diseño de estrategias que colaboran a perfeccionar la enseñanza. Durante los cinco encuentros presenciales y un espacio virtual en un espacio virtual provisto por el CITEP (Centro de Investigación en Tecnología y Pedagogía), reflexionaron sobre qué cualidades consideran importantes para lograr una buena comunicación en el aula. Además, 14 docentes de diferentes cátedras fueron entrevistados en profundidad para ahondar en sus experiencias, motivaciones y formación.

El docente del taller de Diseño Gráfico puede moldear diferentes situaciones de enseñanza de acuerdo a sus competencias. Estas se relacionan, por un lado, con el vínculo que establecen con los estudiantes, de acuerdo a la función que toma su palabra docente, las intervenciones que decide tomar en clase y sus actitudes afectivas. Por otra parte, las cualidades personales de cada docente también influyen en el curso que adopta la comunicación en el aula. Todas estas habilidades, si se trabajan conscientemente, pueden ser desarrolladas para mejorar la calidad de enseñanza.

A partir de las reflexiones surgidas tanto del diálogo en el taller como de las entrevistas, se realizó una clasificación de aquellas competencias comunicacionales que el docente de taller de la asignatura Diseño Gráfico considera importantes en su labor. La práctica reflexiva, como práctica social, solo puede realizarse si los docentes se organizan en grupo, se apoyan y motivan unos a los otros. Se espera que los datos que surgen de esta investigación estimulen el debate, el intercambio y la discusión entre docentes. Las competencias mencionadas en este trabajo no pretenden ser un listado cerrado sino, por el contrario, buscan ser la base para continuar reflexionando sobre aquellas habilidades que mejoren la enseñanza.